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Schulklassen aus K\u00f6then zum zweiten Mal bei Wimex zu Besuch \u2013 Wissensvermittlung inmitten von Mais- und Getreidefeldern<\/em><\/p>\n KLEINPASCHLEBEN\/K\u00d6THEN. Gru\u0308nes Klassenzimmer in Kleinpaschleben: Mitte Juni haben gut 40 Schu\u0308lerinnen und Schu\u0308ler der Freien Schule Anhalt die landwirtschaftlichen Nutzfl\u00e4chen der Wimex Gruppe vor Ort erkundet. Der Besuch erm\u00f6glichte es den fu\u0308nften Klassen, neues Wissen u\u0308ber modernen Ackerbau zu sammeln \u2013 ganz konkret umgeben von Feldern. Johannes Feuerborn, Agraringenieur bei Wimex, erkl\u00e4rte den Jungen und M\u00e4dchen von etwa elf Jahren praxisnah die landwirtschaftliche Wertsch\u00f6pfung. Auf den Feldern baut Wimex Mais und Weizen an. \u201eWir schauen uns an, wie sich die Kulturen entwickeln und sprechen u\u0308ber die Herausforderungen der landwirtschaftlichen Produktion\u201c, erl\u00e4utert Johannes Feuerborn. Im Weizen zeigt er den jungen Besuchern die ersten Trockensch\u00e4den, denn seit Mai fiel sehr wenig Niederschlag. Die hu\u0308fthoch stehenden Maispflanzen stecken diese Tatsache noch etwas besser weg. \u201eDie Auseinandersetzung mit der Witterung gibt es natu\u0308rlich schon immer. Aber seit der Trockenheit in 2018 haben sich die Bodenvorr\u00e4te nie mehr wirklich aufgefu\u0308llt\u201c, gibt der Agraringenieur zu bedenken.<\/p>\n Ein Kreislauf entsteht <\/strong><\/p>\n Und was wird aus der zu erwartenden Mais- und Weizenernte? \u201eWas wir hier sehen, geht zum gr\u00f6\u00dften Teil in unsere betriebseigene Futtermittelproduktion zur Ern\u00e4hrung unseres Geflu\u0308gels. Ein anderer Teil wandert als Futter fu\u0308r Bakterien in die Biogasanlage der Wimex Gruppe\u201c, erkl\u00e4rt Johannes Feuerborn. So entsteht ein Wertsch\u00f6pfungskreislauf \u2013 ein Ansatz, den Wimex ganz konsequent verfolgt. Ziel ist ein m\u00f6glichst verlustfreier Einsatz von Ressourcen, ganz im Sinne der Nachhaltigkeit. Was theoretisch klingt, kann er den Schu\u0308lerinnen und Schu\u0308lern vor Ort ganz praktisch veranschaulichen. Denn in Kleinpaschleben unterh\u00e4lt die Wimex Gruppe auch eine Hu\u0308hnerfarm. \u00dcber ein Besucherfenster k\u00f6nnen die Schulkinder die Tiere beobachten. Fu\u0308r den Kreislauf hat dies gleich mehrere Bedeutungen: Das Geflu\u0308gelfutter wird auf eigenen Fl\u00e4chen nebenan erzeugt, die Wege sind kurz, die Qualit\u00e4t immer nachvollziehbar. Der Hu\u0308hnermist aus den St\u00e4llen landet zus\u00e4tzlich in der Biogasanlage. Mit der dort auf klimaschonende Weise erzeugten Energie werden die St\u00e4lle nicht nur beheizt, sondern auch die Anlagen zur Lu\u0308ftung, Fu\u0308tterung und Entmistung betrieben. Der G\u00e4rrest aus der Biogasanlage wandert als wertvoller Naturdu\u0308nger wieder zuru\u0308ck auf die Felder \u2013 ein sinnvoller und ressourcenschonender Kreislauf.<\/p>\n Umweltbildung an au\u00dferschulischen Lernorten<\/strong><\/p>\n Au\u00dferschulische Lernorte sind fu\u0308r Kinder und Jugendliche besonders wichtig. Denn praxisnahes Wissen pr\u00e4gt sich dauerhaft ein, davon sind auch die Lehrkr\u00e4fte der Freien Schule Anhalt u\u0308berzeugt. Sie folgen gerne den Einladungen, die das mittelst\u00e4ndische Unternehmen im Rahmen einer Kooperation zum Thema Umweltbildung mit der K\u00f6thener Schule eingegangen ist. Bereits im M\u00e4rz waren sie bei einem Aufforstungsprojekt der Wimex Gruppe in Reppichau zu Besuch. Damals stand das Thema Klimaschutz im Vordergrund. Initiator Johannes Feuerborn erkl\u00e4rt das Wimex- Engagement so: \u201eWissensvermittlung ganz praktisch und an spannenden Orten, wo die Kinder sonst nie hinkommen wu\u0308rden, das ist ein Vorteil. Ein zweiter: Der direkte Kontakt zu den Menschen in der Region. Dort wollen wir uns als familiengefu\u0308hrter Betrieb verankern und gesellschaftlich Verantwortung u\u0308bernehmen.\u201c Auf die Zukunft gedacht ein gutes Konzept. Denn die Kinder lernen bei der Wimex Gruppe ganz nebenbei auch einige spannende Berufsbilder kennen, in einem regionalen und nachhaltigen Umfeld. Sicher nicht verkehrt in Zeiten des zunehmenden Fachkr\u00e4ftemangels.<\/p>\n